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BK21 사업에 참여하기 위해선 어떻게 해야 하나요?

A. BK21 참여교원이 되기 위해서는 대표 연구업적물 평가를 거쳐야 하며, 대표 업적물 평가는 참여 교수의 최근 5년간 대표 업적물 3건에 대해 정성평가를 실시하게 됩니다. 대표 연구업적물이란 다음과 같습니다.

새로이 단(팀)을 꾸려 BK21 사업 참여하기 위해 교원 몇 명이 필요한가요?

A. 교육연구단의 경우 신청 단위 소속교수 7인 이상, 교육연구팀의 경우 신청 단위 소속 3인 이상으로 구성이 필요합니다. 이외에도 세부사항이 있습니다.

Q. 교육연구단(팀)장 자격 조건은 어떻게 되나요?

A. 탁월한 교육, 연구 및 행정 역량과 최근 5년간 연구 실적 3건 이상 있는 경우
※ 국가주도 대형 연구개발사업(SRC, ERC, MRC, NCRC, IBS 등)의 책임자 또는 연간 20억원 이상의 국가연구개발사업 책임자는 교육연구단장을 겸할 수 없음

Q. 휴직이나 연구년 중인 교수도 교육연구단(팀)에 참여교수로 포함될 수 있습니까?

A. 휴직인 경우, 휴직기간 동안에는 사업 참여 교수로 인정하지 않으며, 연구년 중인 경우에는 지도학생이 있고, 실제 학생 논문지도 등의 활동을 하여 교육연구단(팀)에서 인정하는 경우 참여교수로 포함될 수 있습니다.

Q. 사업 참여 대학원 학과(부) 소속 교수는 반드시 전임발령이 필요합니까?

A. 사업 참여 대학원 학과(부) 소속 교수는 학부와 대학원 학과(부)가 동일한 경우에는 학부 소속 교수의 대학원 전임 발령이 불필요하나, 다른 경우에는 신청요건인 참여교수 비율 산정에 필요한 모수 등을 판단하기 위해 대학원 소속 전임교원으로 발령이 필요합니다.
단, 혁신인재 양성사업의 경우 타 학과 전임교수로서 교육연구단에 신청하는 학과의 겸임(또는 겸무)하는 교수도 참여가 가능하며, 타 학과 소속 교수들과 협동과정, 융합전공 등 교육프로그램을 구성하여 신청하는 것도 가능합니다.

Q. 4단계 BK21 사업이 국가연구개발사업 연구과제 제한(연구과제 책임자 3개, 공동연구자 5개(3책5공))에 포함됩니까?

A. 4단계 BK21 사업은 인력양성이 주목적인 사업으로서 국가연구개발사업 연구 과제 제한(3책5공)에 해당하지 않습니다.

소개

- 한양대학교가 Leading하는 상용기술 개발에 기업들이 참여하는 산학협력 플랫폼 구축

- 기업(기관) 유료 Membership 제도 운영을 통해 산학연계 네트워크 기반을 마련하여 중장기 성과 창출

소개

고신뢰성 에너지용 지능형 시스템반도체 교육연구단은 ‘2030 중장기 발전계획’의 비전인 ‘학연산클러스터 기반 실용 연구중심대학 실현’을 위해, 교육, 연구, 산학협력 혁신전략에 따라 교육연구단 발전을 추진하고자 합니다.

소개

본 교육연구단은 지난 14년 동안 BK21 사업과 BK21 플러스 사업을 성공적으로 수행하였으며, ERC, SRC, 중점연구소 사업 등을 유치하여 우수한 연구 개발 인프라를 구축하고 있습니다. 이러한 인력양성사업, 연구개발 인프라를 토대로 세계적 수준의 의료진단/치료기술 연구 및 문제 해결형 융복합 교육시스템을 구축하여, 바이오헬스 신산업의 혁신성장을 선도해 나갈 수 있는 글로벌 경쟁력을 갖춘 바이오나노융합 실용인재 양성을 목표로 하고 있습니다.

소개

본 교육연구단은 ‘미래융합적 사고력과 문제해결능력을 갖춘 융합·실용 인재를 양성하여 의약산업의 혁신을 견인’하기 위한, 의약분야 실무역량 및 문제해결능력을 갖춘 실용 인재, 과학적 창의성과 융합적 사고력을 갖춘 약학인재, 세계적인 영향력을 발휘하는 글로벌 리딩 약학인재를 양성하고자 합니다.

소개

본 학연산기반 지능형 차세대 사물통신 실용인재 양성 교육연구단은 지능형 차세대 사물통신 분야의 혁신적인 교육, 연구, 산학협력 및 국제화를 추진하여 신산업 공공분야의 실질적인 문제를 해결하고 선도하는 융합형 실용 인재를 양성하고자 합니다.

소개

본 교육연구팀은 2006년에 BK 사업으로 「네트워킹을 통한 다원적 일본문화 연구 특성화 사업」를 통해 해외의 일본 연구 기관과 연구성과를 환류하는 시스템을 구축하였으며 2014년부터 BK21 PLUS 미래인재 양성사업으로 「글로벌 사회의 '갈등과 공공성의 인문학'과 일본연구」라는 주제로 한일간의 갈등에 대한 문제의식을 가지고 역사문제, 위안부문제, 독도문제, 야스쿠니 문제 등을 주제로 갈등구조를 분석하며 ‘공공성’에 주목한 문화 가치체계에 대한 학제적 분석을 시도하였다. BK21 FOUR에서는 세계에서 가장 먼저 초고령화 사회에 돌입하여 과제에 직면한 일본의 ‘과제 선진국’으로서의 지역과소화문제 해결, 고령화사회 문제 해결에 대한 지역활성화 시도를 살펴보고 조사 결과를 토대로 인문학적 접근을 기반으로 사회적 함의를 도출하여 미래의 위기에 대처하는 방안을 모색하고자 한다.